研究发现,语言幽默可以在语音、词汇、句法及语用四个层面体现原型效应,在特定认知语境中,抑制范畴中的原型成员,激活非原型成员从而产生幽默效果。从原型范畴理论的角度研究语言幽默,可以使人们对幽默产生更本质的认识,进一步了解语言幽默的内在逻辑,促进课堂教学。
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