“双减”政策强调提升学校的课后服务水平,结合项目化学习的形式展开课后服务,具有多样性项目满足活动可选择性、自主性学习实现个体差异满足,以及具身性实践改善个体学习等优势。以“鲫鱼养殖记”项目为例进行课后服务,构建并实施了因应学生特质制定发展性的素养目标、根据问题诊断划分差异性的项目群体、围绕项目类型展开线索化的探究实践、依托成果展示建立科学化的评价体系的教学程式。该项目化学习的教学方式为学生开展跨学科实践,实现个性化课后服务提供有益参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
