<正>我国步入了新时代这一全新的历史方位,教育领域多项政策顺势发生着改革。普通高中作为人才培养中承上启下的一环,其育人方式更是迎来了巨变。在这一大环境下,对高中教育进行测量与评价,因其导向性的特点,能达到"以评促教"的效果,并更加全面的指导高中教学活动的开展;而其对学生学习、教师教学和学校管理的导向功能,更能够对教育改革起到导向作用和动力支持。1绪论1.1研究背景我国在建立初期,对学生的测评主要以前苏联的五级分制法为主,后随着中苏关系的破裂而停止。直到1977年我
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