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摘要
学校文化建设品质提升是新时期学校内涵式发展的重要诉求。在组织文化视角下,学校往往以零散的、机械的、孤立的要素式思维审视学校文化,引发了学校文化建设主体协同性缺失、建设过程割裂等一系列非生态化问题,导致文化建设品质难以有效提升。教育生态学是生态学的思维、观念与方法在教育领域的应用,核心要旨在于以整体的、联系的、动态的生态式思维来审视教育及其与周围环境之间的相互关系。教育生态学视域下的学校文化是由微观系统、中观系统和宏观系统嵌套而成的复合生态系统,系统内各文化要素之间、内部子系统之间、内部与外部环境之间交互作用、协同联动,形成统一的文化整体,不断推动学校文化向前发展。基于此,教育生态学视域下的学校文化建设要从文化主体、建设过程、建设机制出发统合推进,通过加强多主体协同、实现全要素联动、注重内外深度耦合、焕活文化内生机制,全方位提升学校文化建设品质。
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单位教育学院; 华中师范大学
