小学三年级是作文教学的起步阶段,对学生而言,刚接触习作,既充满了好奇,又觉得困难。习作教学既是语文教学的重点,也是难点;是对学生语言运用能力的检验,也是学生语文素养的基本体现。本文以小学三年级起步作文教学入手,分析小学三年级作文起步教学现状及原因,并提出针对性引导策略,旨在为提高小学三年级作文起步水平提供参考性建议。
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