基于提高学生文本解读能力的汉语国际教育本科课程设置

作者：晁瑞

来源：教育教学论坛, 2020, (33): 320-321.

• 第一语言教学
• 第二语言教学
• 培养目标
• 文本解读

汉语国际教育将汉语作为第二语言教学,汉语言文学将汉语作为第一语言教学。第二语言教学应借鉴第一语言教学的优点,将汉字形义教学纳入于教学体系,以提高学生认识汉字和运用汉字的能力。适当学习中国古典诗歌,是为了把握汉语书面语节奏感。健全文体学、写作学、篇章语言学等课程,将提高学生文本解读能力以及运用汉语写作能力纳入培养目标中,并注意建设综合性课程"应用语言学",关注"教什么""怎么教""如何学""学得怎么样"四大核心主题的研究现状。

• 单位
  淮阴师范学院