观察专科医生和全科医生带教全科学员的效果差异

作者：王婕; 潘贤春

来源：当代医学, 2019, 25(09): 77-79.

• 全科学员
• 带教
• 全科医生
• 专科医生
• 差异

目的对专科医生与全科医生带教全科学员方面的效果差异进行观察。方法选取本院2018年136名全科实习生学员为研究对象,随机分为观察组(68例)与对照组(68例)。对照组全科学员由专科医生进行带教;观察组由全科医生进行带教,对两组学员临床思维能力与操作技能进行考核,并对两组学员及培训前后职业自我效能感得分进行综合评价。结果经不同模式培训后,两组在操作技能得分上差异无统计学意义,但在临床思维能力得分上观察组明显高于对照组(P<0.05)。培训前,两组学员在教育要求与工作职责方面的得分差异无统计学意义;而经不同模式培训后,观察组在各项得分均明显高于对照组(P<0.05)。结论由全科医生对全科学员进行带教,相对专科医生带教更有助于全科学员全科思维能力的形成及全科学员职业自我效能感的提升,值得推广应用。

• 单位
  中江县人民医院