PBL教学模式在提高中医眼科临床教学质量中的作用

作者：戴佳辉

来源：中医药管理杂志, 2022, 30(09): 151-153.

DOI：10.16690/j.cnki.1007-9203.2022.09.061

• 中医眼科
• 临床实习
• 临床教学
• 教学方式
• 临床思维能力

目的：探索PBL教学模式在提高中医眼科临床教学质量中的作用效果。方法：选择医院2020—2021年进行中医眼科临床实习的43名本科生为研究对象，将2020年的22名实习生设为对照组，给予常规教学；将2021年的21名实习生设为观察组，给予PBL教学。比较两组实习生的考核成绩、学习投入水平、自主学习能力、临床思维能力和教学模式满意度。结果：观察组实习生的综合评定成绩、理论考试成绩和技术操作成绩均优于对照组(P<0.05);观察组实习生的学习投入水平总分以及各维度评分、自主学习能力总分以及各维度评分、临床思维能力总分以及各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组实习生对教学模式的满意度评分为(4.02±0.56)分，高于对照组的(3.19±0.84)分(t=3.79,P<0.05)。结论：PBL教学模式可以有效提高中医眼科临床教学质量，并促进实习生临床思维能力的培养。