慕课平台辅助项目驱动的遗传学实验对分课堂教学改革

作者：李萍; 罗玉秀; 司建萍; 赵伟民; 段瑞君^*

来源：生物学杂志, 2022, 39(02): 116-119.

DOI：10.3969/j.issn.2095-1736.2022.02.116

• 慕课平台
• 项目驱动
• 对分课堂
• 遗传学实验
• 创新模式

为提高生物专业人才培养目标的达成度，在遗传学实验课程教学中，引入“对分课堂”教学理念，借助慕课平台，运用“项目驱动式”教学模式，注重过程性考核，开展全面讨论式学习，促进学生内化吸收，从实验教学理念、实验教学方法、考核方式等方面开展和创新教育教学改革。通过强化“课前借助MOOC预习-教师讲授(下达项目任务)-内化吸收(学生实施开展实验)-讨论和总结(师生互评项目开展效果)”教学模式，培养学生主动学习的兴趣，重塑学生正确的人生观和价值观，达到提升实验教学效果，提高人才培养质量的目的。