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摘要
"心育-德育"融合实施背景下,高校采取行之有效的形式促进心育、德育实现更好的发展具有十分重要的意义。作为心育与德育的重要方式,校园心理剧提供的是促使学生养成发现问题、主动解决问题的思维与方法,具有预防和发展的双重功能。校园心理剧不仅能促使学生自我审视、自我分析、自我发展,让学生学会助人与自助,而且对学生人格完善、自我同一性发展、道德意志、道德行为的养成也有积极的作用。同时,校园心理剧的应用也对指导教师的专业性、剧本的选择与编排、分享与反馈的过程提出了具体的要求。
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单位南京审计大学
