教育部审核评估对本科教育质量的提升效应分析——来自在校生学习成绩的自然实验证据

作者：柴国俊; 张琨; 崔学刚

来源：教育发展研究, 2019, 39(07): 42-52.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2019.07.009

• 教育部审核评估
• 教育质量
• 自然实验

本科教育是建设高等教育强国的根基。为全面提高我国本科教育质量,教育部自2013年开始在全国范围内启动审核评估。如何评价教育部审核评估对高校本科教育质量的保障程度与作用效果一直是社会各界关注的焦点,然而教育部审核评估与其他教育质量保障体系一样,其教育质量评价存在着维度多元、因素众多、难以量化、取数困难等问题,从而制约了审核评估效果的及时反馈与总结以及相关政策的改进与制定。本文借助2016年教育部对H高校进行审核评估这一自然实验,用本科在校生成绩衡量教育质量,手工收集了评估前后的师生调查数据来检验教育部审核评估政策的实施效果。研究发现,审核评估总体提升了本科教育质量,在控制教师信息后提升幅度更大。进一步的机制分析得出,教育部审核评估是通过改善学生管理水平、教师教学质量等因素来提升本科教育质量的。本研究为科学评价教育部审核评估效果提供了稳健证据,有助于教育部增强政策制定的精准性,对教育资源配置效率和本科教育质量的提升具有重要的启示意义。

• 单位
  河北经贸大学; 北京师范大学