通过调查初中英语教师的实践性知识建构方式发现:在构建实践性知识的过程中,教师的策略性知识、批判性反思知识、教育信念和自我意识方面的知识比较匮乏,教师在提高自身专业素质和能力的需求很高。在实践性知识构建具体过程中,教师能做到以课后反思与自我构建为主,以培训及交流经验为辅。教师对于课后后续策略的实施具有一定的滞后性。
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