适应职教课程发展的自适系统构建

作者：崔元刚; 童永华

来源：江苏教育研究, 2019, Z6: 6-10.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.z6.002

• 课程建设
• 优化循环
• 教学评价
• 自适系统

职教课程建设是适应教学需要及变化而不断完善发展的过程,课题构建适应课程变化发展的自适系统。自适系统由课程定位、课程设计、课程实施、课程结果四个环节组成基本结构,引入优化循环工作思想,并基于CIPP评价模式建立评价体系,把与课程相关因素和课程建设各环节置于教育评价的监视之下,通过正、反向信息的收集处理,为课程建设决策提供依据,有利于对可能出现的问题及时诊断、及时改进,构建具有自我调节功能的反馈控制系统并形成机制,从而使课程建设过程进入良性循环。