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摘要
目的探讨以叙事教育培养护理本科生职业态度的有效性和可行性。方法选取32名大学三年级护理本科生,于2018年9月—2019年3月开展叙事教育课外学习项目。叙事教育包括吸收故事经验、构建现实意义和传播榜样精神3个阶段。将学生分为5个小组,每组配1名指导教师引导学生参与叙事教育,配1名榜样导师与学生分享她们的职业故事。叙事教育前后采用护士职业态度量表对32名学生进行测评;叙事教育后,对11名学生进行访谈,深入了解叙事教育如何对其护士职业态度产生影响。结果叙事教育后,学生职业态度量表得分(5.87±0.84)高于之前(5.11±1.01),差异有统计学意义(t=4.705,P<0.001)。访谈资料提炼了3个主题和6个次级主题,分别为转变专业学习态度(促进学生学习积极性、提升中医护理学习兴趣)、缩小院校教育与临床实践差异(加深对职业的理解、架设理论与实践的桥梁)、发展健康职业人际关系(树立职业榜样、培养团队合作意识)。结论叙事教育有助于培养护理专业学生积极的职业情感。
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