近年来，国内外教育研究者普遍关注线上教学。其中的学习者因素尤其是焦虑相关研究是教育心理学研究的主要议题，也受到了外语教学领域的关注。国内英语学习者在网课中的焦虑研究以量化研究为主，质的研究尚且不足。本研究通过深度访谈发现大学英语学习者线上英语课堂学习的焦虑情绪有所增加，其焦虑程度受到教师教学方式、学生动机态度和网络设备环境等影响，并提出教师应展开有针对性的策略缓解学生网课焦虑。
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