课堂教学的三重结构优化

作者：严必友

来源：小学教学研究, 2018, (07): 1.

<正>优化内容结构有时会见到这样的课堂,教学内容过于简单、平淡,学生一看就会,一听就懂;也会见到这样的课堂,教学内容艰深、繁杂,学生晕头转向,不明就里。这些情况的出现,都是因为内容选择安排不当。认知心理学把知识大致分为三类:陈述性知识、程序性知识和策略性知识。上述第一种课堂学生接受的大多是陈述性知识,思维水平较低,看似热