当前小学英语阅读教学在培养思维品质方面仍面临概念不清、材料缺乏、设计较弱等问题。对此，北京学校尝试将英语学科实践活动与非虚构类文本阅读相结合，为学生提供语用平台、合作机会与创意展示园地。旨在培养学生高阶思维的非虚构类文本读后活动设计突出以下几点：以终为始，确定学生能力增长点；聚焦文本主题意义，促进学生学习理解；鼓励学生与文本互动，促进学生质疑解疑；鼓励学生向外拓展，促进学生整合运用；鼓励学生创办活动，促进学生创新迁移。
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