将活动融入生物课堂的尝试与思考

作者：邱徐端

来源：科学大众(科学教育), 2019, (10): 26.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.10.023

• 活动
• 生物课堂
• 实践

在初中生物教学中,教师应明确学生的心理特点,将活动融入到生物课堂教学中,有效提高学习效率。用活动导入新课,可以创设问题情境,引导学生探究;用活动突破重难点,可以增加参与机会,强化知识理解;用活动调节气氛,可以引发思索联想,促进学习深入。