研学课程，人文初探——基于人文底蕴培养的初中序列化“研学旅行课程”例析

作者：黎赟

来源：湖南教育(中), 2020, (08): 37-38.

<正>人文底蕴是中国学生核心素养发展的重要场面。我校自2017年开始进行中学研学旅行课程序列化研究,着力于培养学生的人文底蕴,积极开发适合校情的课程资源,逐步形成了一整套具有本校特色的、序列化的研学旅行课程。一、课程目标序列化学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心。我校以"人文底蕴培育"为核心内容,结合初中各学段学生的年龄特点,设置序列化的研学旅行课程目标,促进学生积淀人文知识,涵养人文情怀,培养审美情趣。