真情境 真交际 真素养——以五下“我是红色卫城宣讲员”项目化学习为例

作者：徐蔚

来源：小学教学设计, 2022, Z1: 120-123.

<正>一、设计:解读单元任务,设计真实的交际情境五下第七单元口语交际"我是小小讲解员"、习作"中国的世界文化遗产"等教学内容聚焦"学会讲解"这一目标要素,从口头与书面两个路径进行落实。口语交际重视在交际中训练学生的言语表达能力,选择一个情境,学会列提纲,按照一定的顺序讲述。围绕口语交际教学要素,设计"我是红色卫城宣讲员"项目化学习,重构教学内容。