中学英语教师大单元教学能力提升路径

作者：郝奇斐

来源：中学生英语, 2023, (48): 39-40.

<正>引言随着课程目标由知识本位转向素养本位,传统的基于“课时”,“知识点”的教学设计难以匹配素养目标,素养目标需要与之相匹配的单元设计。“单元”是指依据统摄中心,按学习的逻辑组织起来的、结构化的学习单位,是实现素养目标的一种微型课程计划(崔允漷,2021)。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出:单元是承载主题意义的基本单位,单元教学目标是总体目标的有机组成部分(教育部,2020)。随着课程目标从碎片化的知识点到导向学业质量的核心素养,素养目标呼唤重建新的教学体系。学习要以单元为统领,开展基于单元的整合、关联和发展的学习。