美术课程关注文化,并非当下特有现象,因为美术课程始终就没有脱离文化,也不可能脱离文化。美术教科书更是美术课程内容的集中体现。本文拟从文化转化的角度来分析幼儿美术教育教科书课程资源的继承与发展,进一步探讨文化资源转化为美术课程资源的历程与趋势。
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