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摘要
<正>《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的教学评价中指出：“作业设计应注重素养立意，体现开放性、情境性、整合性，难度合理，类型多样，可包括独立完成型与团队合作型、书面型与活动实践型、巩固练习型与创意实践型，也包括共性化作业与个性化作业。”可见，在美术教学中，“课课练”的作业形式已不再适应当下的教学要求。教师需整体把握教学内容，并有机整合相关内容设计作业。那么，“双减”背景下的美术作业该如何布置，我们又该如何进行美术作业设计？这些无疑是当前最困扰一线教师的难题。
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单位教育学院
