有关复习课“二氧化碳制取的研究”的有效教学反思

作者：朱健梅

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2020, (20): 90-92.

• 新课程
• 建构主义
• 教学观
• 教学反思

通过对两节复习课"二氧化碳制取的探究"的分析对比引发思考,论述复习课要实现新课改的有效教学,需要教师的教学理念发生质的变化,帮助学生建构知识,实现"教是为了不教"。