当前，小学音乐教育存在过于强调艺术理性，把学生音乐审美框定在认知结果的认识论层面，忽略学生音乐感觉与审美经验培养的生存论和价值论等问题。基于“感觉唤醒”的小学音乐教育指向学生生命能动的美感能力、生命发展的情感体验和生命本真的价值意义。教师应在具身、沉浸、生成“感觉唤醒”的教学路径中培养学生的审美能力，回应学生音乐审美的现实需求，实现“以美育人、以美化人、以美培元”的美育育人目标。
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