本文回顾了语言评价素养的概念定义和理论框架,提出了我国语言评价素养研究的分类体系,并通过几个典型案例分析了语言评价素养研究的内容和方法。基于理论框架和研究回顾,本文对我国外语教育环境下的教师评价素养发展提出了建议。作者指出,语言评价素养是一个多层面、多维度的概念,外语教师应根据评价活动类型有所侧重的发展评价素养。具体来说,外语教师不仅需要理解和使用大规模考试,开发和实施学业测试和课堂评价,而且要结合我国外语教育改革动态,不断提高评价的有效性,改进评价对教学的导向作用。
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