“教—学—评一体化”的教学实践——以一节高中思政课的教学改进为例

作者：王静慧

来源：福建教育, 2023, (39): 47-50.

• “教—学—评一体化”
• 学习过程
• 目标
• 评价

在新一轮普通高中课程改革的推动下，“教—学—评一体化”成为学生发展学科核心素养的必然要求。“教—学—评一体化”的提出是为了明确教、学、评的关系，促使这三大要素从对立走向统一，形成一种动态的育人模式。教学实践中，教师在目标统领下进行整体性设计；学习过程中，思维可视化方法是促使三要素协同运作的重要载体，凸显评价的学习性功能和诊断性功能的统一，是“教—学—评”趋于一体化的着力点。