教育学学术型硕士研究生承载着国家教育事业蓬勃发展的寄托,作为高层次人才的重要组成部分,其批判性思维的培养成为关键。采用《加利福尼亚批判性思维倾向问卷调查》对93名教育学学术型硕士研究生进行调查,结果显示这些学生的认知成熟度较好,其他子维度较弱,归因为学生理解、教育教学、人才培养、文化环境等存在一定问题,由此在学生观念、课堂转型、多元培养和教师培训上提出了相关建议。
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