<正>议题式教学是高中思想政治活动型课程的一种教学方式，高阶思维的培育应体现在议题式教学的全方位、全过程：在议题中贯彻、在情境中渗透、在任务中蕴含、在活动中体现。关于高阶思维，国内外学者从不同角度进行了深刻阐述。布鲁姆将认知目标分为“知识、领会、应用、分析、综合、评价”六类，并将后三类作为高阶思维对应的认知目标，这三类目标涉及逻辑思维、辩证思维。国内学者钟志贤认为，高阶思维是高阶能力的核心，
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