在传统的美术欣赏课上,教学的重点和方法多是由教师向学生讲解在不同历史时期的经典美术作品,从时代背景和形式风格等方面向学生灌输知识点,几乎都是现成的答案。学生被动地接受知识,在没有个人思考的过程中完成了对一件艺术作品的认识。从解读的概念出发,以梵高的作品为例,尝试突破上述的教学方法。解读的含义主要包括两点:一是美术欣赏的意义并不在于正确或标准答案;二是培养学生独立思考、发现问题并从问题的角度寻找结论的潜力。
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