文章对汉字偏误现象进行了归类、分析,并结合二语习得、认知心理学等理论初步探讨了对应偏误类型产生的原因,认为汉字偏误的产生跟汉字体系独特、数量庞大、三维结构等有关。在教学或者教材编写过程中,部件作为教学单位,有利于汉字教学。基于此笔者认为应加大重视部件在汉字学习中的作用,部件教学应视之为汉字教学的重点。
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