基于学生自主意识唤醒下的深度学习

作者：刘丽霞; 李旭青

来源：中学历史教学, 2021, (09): 29-32.

<正>深度学习广受教育学者的关注,如何引导学生进行深度学习成为教师亟待解决的问题。美国学者马顿和萨尔约在1976年就已经提出了"深层学习"和"表层学习"的概念,深层学习即突出学习者将已有知识与学习内容结合,形成内部的逻辑关系,突出理解;而表层学习则停留在无关联事实的记忆。随着研究的深入,深度学习理论更加强调学习者的主体意识,自主的对知识进行理解与探究。这与新课改的内涵不谋而合,新课改注重学生的主体地位,