基于机能实验的微视频辅助生理学理论教学的效果评价

作者：李海霞; 张志锋; 吴艳; 罗斌; 吕艳霞; 张璟璇; 唐俊明; 熊顺华^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2020, 19(10).

• 机能实验
• 微视频
• 生理学
• 医学教育
• 教学改革

目的探讨基于机能实验的微视频辅助生理学理论教学的实施效果。方法选取湖北医药学院基础医学院2017级临床医学本科生1、2班(共140人)和3、4班(共123人)为研究对象。1、2班为对照组, 3、4班为实验组;对照组采用讲授法为主的传统教学, 实验组在选定章节的教学中采用微视频辅助传统教学, 微视频来源于机能实验的录制和编辑加工。课程结束后, 通过问卷调查从课程设计、实施和效果3个层面及期末考试卷面成绩评估该方案。采用SPSS 17.0进行t检验。结果实验组学生期末卷面成绩[(81.02±9.64)分]显著高于对照组[(73.41±11.39)分], 差异有统计学意义(t=-5.805, P<0.001)。其中涉及第二章内容得分[(8.07±0.94)vs.(6.14±1.05), t=-15.616, P<0.001], 第四章内容得分[(16.16±1.79)vs.(10.9±2.23), t=-20.903, P<0.001]和第六章内容得分[(6.04±0.53)vs. (5.82±0.78), t=-2.638, P=0.009]差异均有统计学意义。实验组调查表回收率100%, 90%以上学生对该教学方案更感兴趣, 认为可加强对重难点知识的理解, 有助于归纳和总结能力的培养。结论基于机能实验的微视频辅助教学有助于提高生理学的教学效果, 值得推广。

• 单位
  基础医学院; 湖北医药学院