当前地理教学中,存在着教学模式单一,学生读图能力弱,缺乏发现问题的能力。而微课采用可视化的表达形式,通过形象直观的画面能够有效地表达地理的教学内容,更符合青少年的学习特点。本文基于微课学习资源的开发过程,以《黄河的治理与开发》为例,提出了探究式教学模式的设计。在课程的实施过程中,学生表现出积极的学习状态,课堂氛围较为活跃,教学效率得到一定程度的提高。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
