近几年我校地理课题组不断完善修改预习稿,让地理预习稿成为学生良好的学习资料。然而好的学习资料要有好的应用策略才能起到立竿见影的效果,那么,如何将《预习稿》的内容与第二天的新课有效衔接,并以此不断进行教学模式的创新,增进学生学习地理的积极性。将从"新课导入""问题探究""交流反馈""课后总结""达标检测"等课堂教学环节如何与预习稿内容有效衔接进行探讨。
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