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摘要
<正>统编初中语文教材重视课内阅读向课外阅读延伸,建构了"教读—自读—课外阅读"三位一体的阅读体系。自读课需要学生运用在教读中获得的阅读经验与方法进行自主阅读。自读课教学要深化学生阅读体验,提升学生课堂参与度,强调学生在初中语文阅读教学中的主体地位,致力于培养初中学生的自主阅读能力。基于阅读循环圈理论视域,开展统编初中语文自读课教学,可从兴趣、环境、反馈三个角度入手,分别对应阅读循环圈理论中的"选择""阅读"与"反应"环节。教师作为"有能力的成人阅读者",要培养学生选读能力、创设阅读环境、建立反馈机制,
