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摘要
利用PISA2018中国四省市学生数据，分析中学生智力宿命观的形成与影响，发现个体特征、学校环境、教师投入、家庭环境是影响中学生智力宿命观形成的显著性因素，解释智力宿命观形成的6%的方差变异。同时中学生的智力宿命观会对个体心理造成一定的影响，对学生的掌握目标定向、人生意义感、心理韧性产生显著负向影响，对一般失败恐惧感产生显著正向影响。建议教师在教学中更加注重对学生兴趣、动机、理想、信念等情感的激活，发挥情感因素的积极作用，激发学生主动思考，增强学生对知识的好奇感与探究兴趣；父母应着眼于建立良好的亲子关系，积极期待与鼓励孩子，为孩子提供有力的情感支持，以帮助中学生树立科学的智力发展观。
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单位湖北第二师范学院
