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摘要
教育科研评价价值取向是对教育科研评价活动的价值进行认识与选择，是其价值追求的一贯倾向和价值选择的总趋势。通过对当前教育科研评价价值取向的实然考察发现，主流的“行政本位”“工具本位”“结果本位”三种价值取向，存在单向度需要遮蔽了多向度需要、技术理性侵蚀了人文理性、功利性结果淡化了发展性结果等弊病。基于教育科研评价价值取向的合理性分析，教育科研评价应该走向生态本位的价值取向，这一取向体现为关注人的教育科研者中心观、关注成长的环境促进观、关注公平的民主协商过程观及关注教育功能的多元价值成果观。
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