任何教学过程都是生成展示的过程。在数学教学课堂中,师生互动与生生互动,在各种不同的思维碰撞过程中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序,乃至新的教学目标。学生的知识水平、兴趣、爱好、性格特点各异,课堂教学中的表现千差万别,加之外界环境的影响,如何开发课堂教学中的生成性资源,培养学生的合作探究能力成为我们广大初中教师的研究课题。本文重点讨论关于初中数学教学过程中的生成展示过程,进而促进学生合作探究能力的提高。
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