“建模—变式—拓展—反思”教学模式——在中考数学第二轮专题复习中的实践研究

作者：刘海娟

来源：课程教育研究, 2019, (01): 110-112.

• 建模
• 变式拓展
• 复习教学

中考是学生面临的第一次选拔性的考试,初三总复习是教师和学生必经历的重要阶段,通常大家都把复习分成三个阶段,也是通常所说的三轮复习:第一轮,对数学知识章节进行系统性地梳理;第三轮侧重于综合训练,模拟考试,查漏补缺;所以对学生综合能力的提升和突破则落在第二轮专题复习上;从最近中考试卷来看,更多地考察学生的能力,特别是知识的迁移和变通能力,这样对教师和学生都提出了更高级别的要求,笔者结合自己多年初三复习教学经验,专题复习还是可以非常有效地强化重点,突破难点,在对多个专题教学的研究中,琢磨地构建了"建模—变式—拓展—反思"复习教学模式,并且运用了"建模—变式—拓展—反思"模式展开了中考第二轮专题复习实践,并从以下几个环节进行教学设计:"课前题组练习——建模"环节→"模型基础应用——基础变式"环节→"变式题组1——拓展变式"环节→"变式题组2—归纳反思"环节→课后题组检验环节,,在实践过程中,在强化重点,突破难点方面还是取得一定效果的。