在全面落实“双减”政策的大背景下，音乐美育充分发挥了音乐的教育功能，它以音乐美学为核心，让学生感知音乐艺术形态的融合与共生，为课堂带来不一样的精彩。因此，本文结合笔者工作实际，通过研究美育与小学音乐课堂相结合的现状，发现并剖析存在的问题，进而提出美育与小学音乐课堂相结合的多感官调动、多评价联动、多技术带动的有效解决途径与手段。
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