科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 评价3D打印技术联合以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）在布加综合征介入治疗临床教学中的应用效果。方法 2021年9月—2022年1月，选取徐州医科大学医学影像学专业2018级本科的62名学生作为研究对象，其中32名学生作为试验组采用3D打印技术联合CBL教学法进行布加综合征介入治疗的临床教学，30名学生作为对照组采用CBL教学法进行临床教学。教学结束后通过布加综合征基本理论知识与基本技术操作考核，以及教学效果调查问卷评估，评价两种教学模式的临床教学效果。结果 两组学生基本理论知识考核成绩比较，差异无统计学意义（P> 0.05）。但试验组学生基本技术操作考核成绩高于对照组学生，差异有统计学意义（P <0.05）。调查问卷显示试验组学生对疾病认识度、学习积极性、摄取知识能力、临床思维能力及教学满意度均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 3D打印技术联合CBL教学法在布加综合征介入治疗临床教学中的应用效果显著，为该病的临床教学提供了借鉴。
- 单位
