在数学学习过程中,存在"数学经历"不能抽象,不能迁移成"数学经验",不能活用于现实生活等现象,主要原因来自数学课外阅读意识薄弱,教师缺乏创设顺化"数学经验"的生活情境,缺乏重视"数学经历"与"数学经验"互换的实践策略。为了促使学生数学认知和情感的协调发展,为了让学生实现书本知识与生命实践的无缝对接,为了促进学生思维从散点向结构化的显著提升,本章实现"数学经历"到"数学经验"嬗变的研究,具有较强的现实意义。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
