实用文体写作是高职英语写作教学的活动项目之一,是学生英语综合运用能力的重要体现。受主客观因素影响,高职英语实用文体的写作教学效果并不理想,学生学科成绩的进步空间十分有限,很难提高自身的主体优势。文章在梳理相关同伴互评理论的基础上,提出高职英语实用文体写作教学中同伴互评的指导原则和具体方法,以期最大程度提高学生反馈的自主性和反馈效率,营造良好语言氛围。
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