游戏教学：从“表面的热闹”走向“数学的本质”——以《算“24点”》磨课经历为例

作者：华丽芳; 陈振国

来源：小学教学研究, 2021, (29): 53-66.

• 游戏教学
• 算“24点”
• 数学本质

游戏与数学的关系非常密切,游戏中包含数学思想,数学中包含游戏精神,两者在性质、结构、实践等方面非常相似。教师要深入研究教材,挖掘教材内涵,把所学内容寓于游戏之中,变单调、枯燥、重复的数学学习为游戏活动,变静态的课堂为动态的数学活动,使整节课既有温度,又不失深度,让学生在玩中学、在玩中获取知识。本文结合本校备课组《算"24点"》磨课历程,阐述如何挖掘教材内涵,以及在数学课堂中加入游戏元素的教学策略。