《麦田里的守望者》整本书阅读教学设计

作者：**杰

来源：课外语文, 2021, (31): 70-72.

• 整本书阅读教学
• 麦田里的守望者
• 教学设计

本文旨在根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的整本书阅读任务群的要求,针对《麦田里的守望者》进行专题阅读教学设计。研究表明,整本书阅读已经受到了专家和一线教师的广泛重视,但整本书阅读的课程化探索和实践操作仍在起步阶段。本文在紧扣语文学科核心素养的前提下分析《麦田里的守望者》整本书阅读的教学价值,选取了象征主义手法的运用、小说成长主题的探究、叙述视角的变化等角度作为整本书阅读教学重点。最后,将整本书阅读与研讨的教学理论结合《麦田里的守望者》文本特色,尝试开发适合中学阅读教学的课例。研究过程是从整体到局部,以现阶段公认的整本书阅读教学定义为起点,规划课程板块整体教学设计,结合文本特色确定再现重构、经验代入、捕捉细节的教学策略。研究的主要目的是在注重读写结合的同时,通过自主性、综合性实践活动,培养学生的阅读长文本的能力,使学生了解并掌握整本书阅读的技巧。