“小组课堂”评价策略研究

作者：牛力军; 司亚红

来源：语文教学与研究, 2018, (23): 51-54.

<正>一、引言从以往有关课堂教学评价的研究成果看,很多研究者非常重视课堂教学评价理论的研究,还有一部分对于评价体系的建构过程进行研究,其中以班级静态性评价的研究较为普遍。对班级静态性评价研究多停留在理论层面,直接为小学教学服务的实用性不大,有待在教学探索中进一步深入研究,而且实用性的小组评价模式的探索注定是一个长期而艰巨