<正>2011年版《小学语文课程标准》中指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程》。"所以,教师在语文教学时应该把关注文本内容转移到关注的言语形式上来。基于这个要求,很多教师对学生开始了各种形式的语用训练。我们观察近几年阅读教学中的读写结合,往往是教师布置完任务以后就万事大吉,至于怎样写?如何找到读写结合点?写的质量如何?却很少过问和指导。实际上写作是一种高端的思维认知活动,语文教材虽
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