构建“参与式”校本教研模式 促进教师专业成长——以湖南省怀化市宏宇小学为例

作者：廖燕; 李青; 袁彬

来源：教师, 2023, (10): 108-110.

• 参与式
• 教研模式
• 专业成长

“参与式”的校本教研模式，以实现“课堂提质”为核心，以推动“教师成长”为目的，以“组建团队，同课续构，主题探究”为基本模式，形成了“真教”“真研”“真合作”的教研氛围，旨在提高教师教育实践能力和科研素养。文章在分析“参与式”校本教研模式实施背景的基础上，阐述其内涵，提出在开展“参与式”校本教研活动的过程中要做到聚焦教学问题，营造“参与”氛围；做好任务驱动，提供“参与”机会；开展同课续构，优化“参与”过程；展示研究成果，提升“参与”深度；实施捆绑评价，强化“参与”效果五点，从而实现促进教师成长、提升教师科研水平和引领区域教研发展的目标。