“种子文化”理念下的班本化课程实践

作者：薛蔚

来源：儿童与健康, 2020, (05): 24-25.

<正>当前,对《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3～6岁儿童学习与发展指南》以及课程游戏化理念的学习和落实在一定程度上改变了教师的儿童观和教育观,儿童的身心发展特点和学习规律越来越被成人重视和遵循。每一个儿童都像一颗珍贵的种子,他们具有种子的特性,如自觉生长性、无限可能性、独特唯一性等;而教育就是一项培育种子的事业,其价值在于让每一颗"种子"都能自然健康地生长!尊重生命的独特价值、遵从"种子"的生长节律、遵循教育的内在秩序是"种子文化"视野下教育的基本法则和价值追求,把儿童视为种子,意味着教育能给予儿童一个适宜其健康成长的营养环境。种子生长的力量在于它的内心,在于它与生俱来的成长渴望与生长基因,教师的责任就是把儿童当作一颗有生命的种子,让每一个儿童都能成为唯一的